Il Coronavirus ha cambiato il Paese. Ne ha trasformato le condizioni sociali. Ha mutato la percezione della realt\u00e0. Soprattutto ha tracciato un solco tra le cose che contano davvero e quelle che invece possono essere subordinate. <\/p>\n\n\n\n
Il calcio per esempio ha ripreso. Prima il campionato, poi le Coppe Europee. Stadi vuoti e telecamere in campo insieme ai suoi protagonisti. La panacea delle multinazionali televisive e delle societ\u00e0 sportive che non devono mettere mano al portafogli per garantire la qualit\u00e0 dei servizi ai fruitori del calcio. E un’opportunit\u00e0 per la Polizia di Stato e i Carabinieri che non devono pi\u00f9 essere distaccati con migliaia di uomini per garantire la sicurezza ai cittadini contro i rischi di tafferugli. <\/p>\n\n\n\n
Il calcio insomma si \u00e8 organizzato, ha garantito ai suoi spettatori il piacere di avere di nuovo i campioni della pedata sugli schermi e sui giornali. E ha isolato i casi di Coronavirus, contenendo ed organizzando le squadre in mod tale che se qualcuno risultasse positivo al tampone non pregiudichi al resto della squadra di continuare a giocare. <\/p>\n\n\n\n
Nelle scuole invece, l’asse portante per avere valenti professionisti che siano capaci di amministrare la cosa pubblica e di alimentare il mercato privato, non s’\u00e8 fatto praticamente nulla. A due settimane dalla ripresa, a sei mesi dal lockdown che ha chiuso i ragazzi a casa, ancora siamo in balia di ipotesi del CTS che alimenta pi\u00f9 che progetti vere e proprie leggende. <\/p>\n\n\n\n
Ad oggi i bambini dovrebbero andare a scuola con la mascherina ma da indossare all’ingresso e all’uscita o durante le pause, non in classe durante la lezioni , in cui si ritiene garantito il distanziamento sociale. Le mascherine non si sa ancora se dovranno essere quelle chirurgiche o quelle trasparenti; siamo certi invece che non ci sia una dotazione adeguata per tutti i ragazzi. \u00c8 l’idea della proliferazione della paura, affinch\u00e9 si agisca attraverso la leva del panico. La vittoria dell’irrazionalit\u00e0 e dell’improvvisazione contro la programmazione. E l’incapacit\u00e0 dolosa di usare il razionalismo scientifico di cui ci riempie la bocca. Alla fine lasceremo i ragazzi a scuola nelle mani dei loro insegnanti e della provvida capacit\u00e0 di fare da soli. Senza nocchiere sappiamo fare meglio. Paradossi dell’incivilt\u00e0 contemporanea.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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